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中央教科所副所长田慧生、教育部德育办公室副主任于长学在2008全国心理健康教育校长论坛暨《中国学校心理健康教育行动研究》学术年会上的讲话

发布日期:[08-11-24 12:20:00] 点击次数:[]

  田慧生在讲话中说:非常高兴参加这次中国学校心理健康教育行动研究课题全国性的学术年会,在一年半年的时间里,课题组能够迅速发展取得这么大的成绩,我感到很高兴。我清楚地记得,这个课题去年 5月份在北京开题,课题组在全国范围内开展了若干次培训和研讨活动,我参加了三次会议,今天在福建厦门这样一个心理健康教育有特色的区域召开这个会议,我觉得非常恰当。中小学心理健康教育随着素质教育的全面推进,随着中小学课程改革的不断深化,已经成为越来越突出的问题。学生心理健康成为学生整体素质中的一个重要组成部分。这次会议前我看了福建厦门的材料,厦门在这方面就做了一些前期的探索,特别是在区域内如何整体推进心理健康教育,厦门市在如何建立一支高水平的心理健康师资队伍和研究队伍方面作了有益的探索,市委和政府制定了一系列关于心理健康教育教师定编定工作量以及待遇政策文件,这些是值得充分加以肯定的。

  那么如何更好的推进这个课题,我作为课题学术顾问提几点建议:

  第一、 进一步突出行动研究。过去解决理论问题,现在是解决现实问题,

  是为了行动而研究,这是行动研究的要义。为了突出行动研究的特点,我建议课题组在研究过程中,要对研究方案、策略、过程中的方法、方式要及时不断总结,对相关问题不断进行反思,从方案到步骤在研究过程中不断完善、进一步提炼,这是行动研究的特点。只要总体上有一个课题的思路和方向,我想我们在研究过程中不断完善、修订、总结和提高,防止过去那种用其他方法研究的时候,强调的是预设的方案是不可改变的,研究过程中实际和预设已经有了明显差距还一直坚持,我们的课题不能这样,行动研究是在过程中不断完善、提高和出成果的模式,所以希望从方案到过程大家能不断反思、总结和完善提高。

  第二,探索积极心理健康教育的方法、途径。如果把积极心理健康教育与我们的课题结合,转化成好的方法,课题就会取得更大的成效。同时我觉得我们当前的中小学心理健康教育在价值取向和选择上一定要十分明确,突出中小学心理健康教育一定要以人为本,一定要从尊重人、关怀人、培养人的角度去做这项工作,要把中小学心理健康教育和日常教育教学活动紧密结合在一起,这是我们这次课题活动的指导思想和立足点,在这点上,我们对课题的价值内涵把握要能够不断加以认识,那么我们的课题就会始终在一个正确的路线上前进,我们的课题也会像我们设计要求的,它不仅是针对一部分所谓心理有问题的老师和学生,而是面向全体学生 和全体老师,我们不仅针对对少数人的心理问题的诊断治疗和调整,而应从根本上来说,它是中小学教育的有机组成部分,它是为了更好的关注每一个人的生命、生命质量,为了每一个人有尊严的在学校社会上生活和立足,从这方面理解,中小学心理健康教育是一个有更加丰富内涵的教育整体的组成部分,所以我们对中小学心理健康教育的定位和内涵的把握认识上要不断深入思考,这是我们做好课题的关键。

  第三,进一步加强学校、家庭和社区这几方面力量的结合,在整体推进上。只有学校是不够的,这样一项工作,我们讲在学校里要面向全体学生和教师,但在推进策略上,要想整体推进,学校、家庭、社会的配合必不可少,特别是家庭的参与,这项工作如果缺少了家长的参与和有力支持就很难进行,这也是博兴经验中很好的一条。他们通过建立家长学校,通过与社会家庭的密切联系和配合提高了我们的中小学心理健康教育的成效。
 
   第四,进一步关注课题研究中的新情况。总课题组要注意各区县的协调,加强各实验学校横向的交流,使各区域、各实验校友好的经验能及时传播开来,大家成功的经验及时得到共享。我们的课题重

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