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当前学校德育工作存在的问题及对策

发布日期:[10-06-18 09:52:44] 点击次数:[]

         改革开放时期是中国教育向现代化迈进的重要阶段,也是学校德育变革的关键时期。如今,学校德育已摆脱旧有的思想束缚,并从社会政治运动中分离出来成为一门独立的科学,不断地朝着规范化、科学化、现代化的方向迈进。总结研究近年来学校德育所取得的成绩,探究目前学校德育中存在的主要问题和解决方法,对于加快和深化德育改革,使德育更好地承担时代赋予自身的历史使命,将是十分有益的。
        学校管理工作中德育的内涵什么是德育?简而言之,德育就是培养学生品德的教育。《中国大百科全书.教育卷》(1985)有这样的定义:德育是“教育者按照一定社会或者阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。”德育是教育的一个重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
        目前学校德育管理中存在的突出问题
        1.学校对德育认识不足、重视不够、管理不到位
        目前,从国家对德育的要求来看,把德育作为素质教育的核心,可以看出对德育工作的重视。可是从各个学校的德育现状来看,是说起来重要,做起来次要,忙起来甚至不要。特别是在有些职业院校,为了盲目追求就业率,特别强化学生的技能,而忽视学生如何做人,做一个什么样的人的大问题。对德育课也是毫不手软,砍来砍去,压缩再压缩,甚至有人认为德育课无用。有些德育工作者在工作上也是简单划一,流于形式,应付上级检查,没有把德育工作落实到实处,教育效果也就可想而知了。
        2.没有形成系统性、连贯性的德育
        教育大环境学校德育要发挥管理的效能,需要调动多方面的力量,动用各种德育资源,才能完成育人的目的。在德育教育领域,一直存在着一种误区,认为德育是一种单独的教育,它脱离其他各育,脱离学生现实生活。在这种认识下,当前学校德育在管理环境上往往过多地囿于校内,造成了一种封闭的管理体系。学校、家庭、社会相互配合的有效机制无法真正建立,学校既缺乏校外德育途径的参与,又不能与外界进行合理的信息交流,对学生德性培育的合力便难以形成。从某种意义上讲,家庭教育和社会教育倒成了一种障碍、一种阻力,社会、家庭对学生的错误引导,阻却了学校的正面教育,弱化了学校的教育功能,导致不能形成一个系统性、连贯性的德育教育大环境。
        3.忽略了学生的日常行为教育,学生行为习惯的主动性培养方面有待加强长期的“高空作业”,导致学校忽略了学生的日常行为教育,忽略了教育学生作为一个普通人应如何面对他人、面对社会的教育。面对学生,我们的教育更像是圣人教育,而不是“成人”教育。对于大多数学生而言,他面前悬挂的是一个令人望而生畏的、可望而不可及的理想目标,却缺乏必要的具体行为指导,这样,就使受教育者对德育目标产生距离感,甚至造成双重人格。
        4.德育教育方式缺乏层次性与可操作性
        长期以来,我们的德育观念存在着一个难以越过的“禁区”,即谁都不敢对德育目标降低要求,似乎德育只能讲远大的共产主义理想,只能讲坚定的社会主义信念。当前
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